VASP電化學線上小班:玩轉催化材料or電池材料計算
應客戶要求,材料人技術解決方案近期舉辦VASP電化學系列線上小班培訓,前期已開設催化材料、電池材料計算兩個班。目前,催化材料、電池材料計算第一期已經上課完畢,催化材料第三期、電池材料第二期已經報滿。為了更好地滿足大家學習需求,材料人將這兩個班設立為長期開班,學員可以根據自己時間安排選擇上課期次,具體如下:
課程表
催化材料
第一節 光催化、電催化計算基礎
1.1 表面模型構建
1.2 表面鈍化
1.3 異質結模型構建
1.4 表面及異質結模型結構優化
第二節 光催化計算(一)
2.1 如何得到準確的能帶結構
2.2 功函數計算
2.3 光吸收譜計算
2.4 實例1:TiO2光催化
第三節 光催化計算(二)
3.1 實例2:g-C3N4/g-ZnO異質結光催化
3.2 實例3:金屬有機物框架材料(MOFs)光催化
3.3 實例4:CdS面間載流子自分離光催化
第四節 電催化(一)
4.1 OR(E)R反應機理
4.2 OR(E)R反應理論研究方法
4.3 OR(E)R反應中的線性關系和預測性能的火山圖
第五節 電催化(二)
5.1 實例1:貴金屬Pt基ORR催化
5.2 實例2:RuO2 OER催化
5.3 實例3:過渡金屬氧化物ORR及OER催化
電池材料小班
第一節:VASP計算基礎
1. VASP在各類電池中的應用概述。
2. VASP基本輸入輸出。
3. VASP基本計算類型。
第二節: 電池材料的熱力學分析(一)
1. 缺陷建模與計算。
2. 實例1:石墨烯中的點缺陷,鋸齒邊界,手性建模與分析。
3. 表面能/界面能建模與計算。
4. 實例2:Li金屬的表面能與Li/石墨烯界面能建模分析
第三節:電池材料的熱力學分析(二)
5. 缺陷形成相圖。
6. 實例3:MoS2中的缺陷形成相圖。
7. 材料穩定性相圖。
8. 實例4:CuInSe2的相穩定性分析。
第四節: 電池材料的動力學分析
1. 過渡態計算與ci-NEB。
2. 擴散系數與離子電導。
3. 實例1:Co3O4表面的H原子擴散勢壘(表面擴散)。
4. 實例2:SrTiO3氧離子遷移率與離子電導預測。
第五節:電池材料的電子結構分析
1. 成鍵與電荷轉移分析。
2. 實例1:Li2FeSiO4脫鋰過程中的成鍵與電荷轉移分析。
3. 電子局域化分析。
4. 實例2:石墨烯中摻雜改性的電子局域化分析。
5. 電子軌道分析。
6. 實例3:Fe摻雜SrTiO3中的電子軌道分析。
上課師資
催化材料小班講師王老師,中科院博士畢業,現國內某大學教師,擔任材料人計算科技顧問、材料人計算培訓講師。
電池材料小班講師顧老師,美國知名大學博后,擔任材料人計算科技顧問、材料人計算培訓講師。
上課時間
小班課時總計5-6個小時,分兩天上完。
催化材料小班上課時間為周三、周四晚上7點開始。
電池材料小班上課時間為周六、周日上午9點開始。
具體時間請咨詢客服(微信號:cailiaokefu)。
小班規模
10-20人,低于10人報名將會延期或者取消。超過20人安排下一期。
培訓費用
個人付款:500元 (不提供發票)
單位報銷:600元 (默認提供培訓發票,如有特殊需求,請在訂單中注明)
如確定報名,請先聯系材料人客服(微信號:cailiaokefu)確定培訓費后再支付。
請填寫好發票信息和姓名,以便辨認。
報名地址
催化材料
http://www.ceshigu.com/index.php/Home/Goods/goodsDetail?goods_id=100363
電池材料
http://www.ceshigu.com/index.php/Home/Goods/goodsDetail?goods_id=100371
上課平臺
線上教學平臺,分為PPT展示和桌面操作視窗,并可隨時與老師交流。
上課平臺截圖
關于材料人技術培訓解決方案
材料人匯聚300余位經驗豐富的科技顧問,涉及測試分析、實驗儀器、計算模擬、科研繪圖四大方面,可提供線上1對1、小班、大班培訓、線下上門技術培訓。如有需要,歡迎聯系。
技術顧問微信:cailiaokefu
在線提交需求:http://cailiaoren.mikecrm.com/NXcNmSL
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課程不是太好 提幾個建議【針對講電池的老師】: 1.老師講話不要中英文夾雜,因為老師的英文發音并不準確,夾雜的時候一旦說英文我得過好長時間才能反映過來,哦原來在說這個單詞 2.講課和答疑不要夾雜,有時候老師在講A,下面同學問了一個B,于是老師去解答B,A的思路就亂了,這樣聽著很累,建議答疑時間答疑。 3.講課大而化之,沒有細節,只能聽個大概。比如CI-NEB的時候,老師死活不講具體的計算步驟,也不講具體怎么設置參數,程序沒有運行一個,并沒有一步一步運行,到時候還得自己查資料(這樣課程的意義就沒了)。我建議是你舉哪怕一個具體例子也好,比如其他的課程老師,是提交一個程序,然后終止了,說我就是舉個例子,然后把計算好的文件準備好打開說算完應該是這樣這樣。 4.那些動不動就說看手冊,自己看手冊啊的人,我建議你以后教孩子的時候,直接把高等數學書給它,然后孩子問你任何問題你都說看書啊,書上都有,假如你要是當老師了,你也不用上課,發本書就行了。